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例如，在贵州黔西南州，2000年6月出生的丁雕已任晴隆县光照镇副镇长。在江西吉安市，“准00后”选调生黄左梦琪已经出任吉安县永阳镇副镇长。

中国社会科学院学部委员、中国考古学会理事长王巍发布宣言说，本次论坛上，来自世界各地的300余位与会专家学者围绕“文明交流互鉴·发展共创未来”进行广泛深入探讨，达成九项共识，分别是：“大河孕育了世界主要文明，是人类文明的具象化”“大河流域承载着人类文明的基因”“倡议尊重各大河流域的文明特性，维护人类文明多样性”“倡议采取有力措施，保护好大河流域的文化遗产”“倡议加强对包括大河文明在内的世界文明的研究”“倡议加强对文明的传承和弘扬”“倡议保护大河流域的生态环境，实现文明和生态和谐共生”“倡议发挥古代文明的时代价值，促进人类社会现代文明发展”“倡议加强文明交流互鉴，实现人文交流、文化交融、民心相通”。

9月23日，记者跟随“铸牢共同体 中华一家亲”主题宣传“天山南北唱新歌”集中采访活动，来到兵团八师石河子市100万千瓦光伏基地。一排排光伏板在阳光的照耀下熠熠生辉，一直延伸到戈壁沙漠边缘。

交通运输领域的数据资源和应用场景十分丰富，山东省交通运输厅副厅长高洪岩介绍称，该厅正在着力打造交通智慧大脑，构建统一的数据底座，目前基于统一的数据底座，实现了公路、水路、铁路、机场、城市交通等各业务领域系统数据的全量实时汇聚，共汇聚数据657.8亿条，其中政务类数据汇聚93.1亿条。“同时，我们还持续推进高质量数据治理，已制定标准数据字典超过960类、数据质量规则1000个以上，全力破解行业信息孤岛和数据烟囱。”

党的创新理论如何融入到学生心中？要做到入眼入耳入脑入心，引导学生经历一个知识接受、知识建构、价值塑造、行为实践的过程。从知识到建构需要一个递进的关系，knowing that与knowing how之间是有区别的，如何连接起来，知信行如何统一，就需要研究知识习得和价值接受的学问，化理论为方法、化理论为德性、化理论为行动，这就需要在知识的层次当中进行价值的引领。由于每个学校每个人都有不同的成长环境和条件，个体差异大，学校类型和专业特点多样，需要结合学生的思想实际，因材施教，这样才能够真正形成谐振，解决学生的思想困惑，调动资源，让学生进行应有的信念塑造，使得受教育者能够实现从认知到情感、到信仰、到行动的转化。这就要求各门课程、社会资源发挥其应有的育人功能，亦即发挥课程思政和“大思政课”的作用。